Материалы по теме развитие речи

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок. Иногда родители не учат ребенка играть и удивляются: «У него полно игрушек дома, а он с ними ничего не делает. Так и валяются». Это совершенно не означает, что ребенок не хочет играть. Он просто не умеет этого делать, не понимает, для чего нужна та или иная игрушка, как ее можно использовать.

1. Игры для новорожденных. Во время беременности малыш различает голос матери и реагирует на него. После рождения понемногу приучайте малыша к его имени – называйте его при малыше, пока он не будет поворачиваться на Ваш голос. Потом позовите малыша по имени с другой стороны кровати. Когда смотрите ему в глаза, кормите, пеленаете, нежно называйте его по имени. 2. Баю – баюшки – баю. Укрепить связь между мамой и ребенком помогут укачивания на руках и пение колыбельных. Каждый раз, спев куплет из песенки, чмокните кроху. 3. Взрослый лепет. Для развития речи разговаривайте с ним ласково, нежно, сюсюкаясь. И обязательно смотрите ему в глаза.

Помните, Шерлок Холмс сравнивал мозг человека с комнатой, в которой множество полок и ящиков? У малыша эта «комната» еще не очень большая, но уже порядком заполненная, ведь дети впитывают новые впечатления и знания, как губка. Но чтобы «в доме, на чердаке» всегда был порядок, обязательно нужно развивать память.

  Кроха только-только появился на свет. Он пока не говорит и не понимает ваших слов, но слышит вроде бы все прекрасно. Но бывают ситуации, когда малыш может вас не слышать, несмотря на то, что внешне с ним все нормально. В первые дни после рождения детки слышат не очень хорошо. Новорожденные воспринимают громкие звуки, реагируя на них замиранием или плачем. Лишь только ко второму месяцу жизни они начинают медленно поворачивать голову к источнику звука. Анатомически слуховой аппарат формируется к шестому месяцу внутриутробного развития.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок.

В первые годы после рождения маленький человек растет, меняется и развивается очень быстро. Совсем недавно ваше чадо с трудом переставляло ножки, держась за диван, и вот уже носится по двору и поет песенки. Растущему крохе нужны помощники. Растущий малыш стремится активно исследовать окружающий мир. Но часто из-за опасения за его здоровье или за целостность предметов домашней обстановки родители блокируют активность ребенка, тем самым лишая малыша необходимого опыта. Как сделать так, чтобы обе стороны были довольны? Создайте в квартире “детский островок”. Это может быть и отдельная комната, и просто отдельный уголок.

Считается, что дети начинают говорить, то есть называть некоторые отдельные предметы и действия, приблизительно в полтора года. Но это усредненный и очень приблизительный показать. Есть дети, которые болтают уже в год и семь месяцев. А есть молчуны – они и в два года не балуют своих мам и пап беседами. Когда пора начинать беспокоиться? Что может быть причиной затянувшегося молчания? И как все-таки разговорить молчуна?

Чтобы научить малыша  грамотной речи, больше общайтесь и играйте с ним. В сквере беседуют три мамочки. Рядом в колясках —  их детки, которым чуть больше года, между ними тоже происходит „беседа”.  Привычная сценка, но логопеда она бы обязательно насторожила. В речевом развитии ребенка отмечается три критических периода. Первый — от года до двух лет. Второй — в три года. Третий — от шести до семи. Речевые расстройства в эти моменты жизни малыша могут проявиться наиболее мощно.

Задумывались ли вы когда-нибудь, какую огромную работу выполняет мозг вашего малыша в первые несколько лет его жизни. За это время ребенок усваивает родной язык, а в двуязычной среде – даже два. Как показывает опыт, дети, которые по определенным причинам не получили в этом возрасте необходимого развития речи, позже с большими трудностями наверстывают упущенное, они отстают от ровесников не только в развитии речи, но и в мышлении, проявлении эмоций и чувств. Развитие речи ребенка можно условно разделить на две части: понимание языка взрослых и собственная активная речь. Чем больший запас слов пассивного языка малыша, то есть тех, которые он понимает, тем быстрее начнет их произносить сам.

В нынешнем море информации о том, что может уметь ребенок к определенному возрасту можно легко потеряться. Когда начинаешь в этом разбираться, чаще всего только огорчаешься, что вот и этого мой ребенок, и другого еще не делает. В конце концов посещает мысль, что лично мой ребенок очень отстает в развитии. Чтобы сильно не расстраиваться по этому поводу предлагаю Вам несколько базовых заданий, которые ребенок ДОЛЖЕН делать к 3-м годам. Если он этого не делает, то стоит задуматься о том, что, действительно, где-то упущено и надо нагонять, а если он все это делает, то предела дальнейшему совершенству нет.


Полезно знать