Материалы по теме восприятие и память

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок. Иногда родители не учат ребенка играть и удивляются: «У него полно игрушек дома, а он с ними ничего не делает. Так и валяются». Это совершенно не означает, что ребенок не хочет играть. Он просто не умеет этого делать, не понимает, для чего нужна та или иная игрушка, как ее можно использовать.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок. Иногда родители не учат ребенка играть и удивляются: «У него полно игрушек дома, а он с ними ничего не делает. Так и валяются». Это совершенно не означает, что ребенок не хочет играть. Он просто не умеет этого делать, не понимает, для чего нужна та или иная игрушка, как ее можно использовать. Совместная игра с ребенком – очень важный момент, поскольку мышление ребенка развивается именно в процессе практической деятельности. Игра маленького ребенка – это простые действия, манипуляции с предметами. Ему нравится переставлять их с места на место, складывать один в другой, стучать друг об друга.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок. Иногда родители не учат ребенка играть и удивляются: «У него полно игрушек дома, а он с ними ничего не делает. Так и валяются». Это совершенно не означает, что ребенок не хочет играть. Он просто не умеет этого делать, не понимает, для чего нужна та или иная игрушка, как ее можно использовать.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок.

В раннем детстве (в период от одного до трех лет) ребенок продолжает активно познавать окружающий мир, овладевая способами обращения с различными предметами. Он наблюдает за тем, что делают взрослые, а родители в свою очередь учат его, как пить из чашки, правильно держать ложку и карандаш, копать песок. Иногда родители не учат ребенка играть и удивляются: «У него полно игрушек дома, а он с ними ничего не делает. Так и валяются». Это совершенно не означает, что ребенок не хочет играть. Он просто не умеет этого делать, не понимает, для чего нужна та или иная игрушка, как ее можно использовать. Совместная игра с ребенком – очень важный момент, поскольку мышление ребенка развивается именно в процессе практической деятельности. Игра маленького ребенка – это простые действия, манипуляции с предметами. Ему нравится переставлять их с места на место, складывать один в другой, стучать друг об друга.


Полезно знать